人生錄

「轉念」很重要～但很難

最近總是覺得有種莫名的難過，不知道為什麼？所以我就去找henry老師聊聊。

我　：我最近總是覺得有種莫名的難過，我也不知道為什麼？

老師：你覺得是什麼？

我　：可能是靈魂要長大要過關，但過關好難啊！又好像是有種孤獨感，可能我是西方來的靈魂，到中土這麼久了都回不去，是不是被遺忘了？好像最近被找到發現了，有機會可以回去了，這樣的感覺。

老師：是從什麼時候開始的？

我　：大約是從前幾天聊完運勢書，關於我心裡卡關的問題開始的吧。所以可能跟運勢書有關係。

老師：你指的是哪個?

我　：就是那個關卡啊。我覺得那個內在的本質問題應該是心性太高，不能低頭。

老師：習慣太重。

我　：習性？

老師：對，是習性太重，不是你元神的，是你的肉身習性太重。

我　：肉身？

老師：肉身本身的習性太重。

我　：肉身？不是只有這一世而已嗎？

老師：就是這一世。

我　：為什麼這一世就可以習性這麼重？不是累世來的？

老師：累世是指我們前世、累世的記憶，肉身本身也有記憶，打從你出生到現在，你就有記憶了啊。

我　：就是這一世的記憶啊。

老師：那你這一世的記憶就是一個比較追求順利完成，就是你的規劃，你做什麼事情都是有規劃，照步驟來的。然後大家都要照時間內完成的，所以從你入社會開始到現在，是不是都是這樣的習性？

我　：對啊。

老師：那如果到了不是這樣的工作環境的時候，你能適應嗎？

我　：應該不行。

老師：對，這個就是這個習性的問題。

我　：為什麼他自己養成這個習性啊？是從出生到現在嗎？

老師：你的養成習性是來自你的元神跟前世的總合，你本身就帶來了這種特質了，只是現在肉身這種習慣已經很久了，所以做事情都要這樣。

我　：應該說本來出生的時候就是這樣的天性。

老師：三成的天性，後天的培養之後趨向這樣。

我　：後天的培養應該是在出社會工作的這一段。

老師：沒有，你在讀書時期就有了。

我　：讀書時期就有！沒有耶。

老師：有喔，仔細想想。

我　：讀書時期會寫計畫，但是都沒有做。

老師：會寫計劃就行了啊。

我　：然後都給別人做。

老師：重點就是你會寫計劃啊。

我　：會，會寫，但是不會做。

老師：做計劃給別人就是一個謀略嘛。

我　：給別人就是，本來是我自己要用的，然後就分享給別人，那別人有在用，我自己反而就沒有做到。

老師：因為你是出主意的人啊，你不是那個做的人。

我　：對啊，本來都是自己要用的。

老師：你看你有好幾世都是讀書的料，又有做過生意，所以你腦筋轉得比人家快，而且你也是一步一腳印在做，所以你寫出來的計劃基本上可行性都很高。

我　：你說很多累世都是一步一腳印在做？

老師：不能說全部，目前看得到的，大部份是。

我　：就是有走到成功的，都是一步一腳印起來的，算是白手起家的。

老師：對，就是有你的成功模式，當你出生你就帶有成功人士十五項特質裡面的前三項，你本身就帶有了。你在學校、出社會，那個特質就慢慢突顯出來了，那一突顯出來是二十、三十年長期累積的習慣，那演到這邊，你突然到了一個這種已經超乎你預想之外的事。

我　：就無法掌握。

老師：另人無法掌握，你會沒有耐心，因為你沒有辦法控制。

我　：對啊。

老師：所以你會亂，你會慌、亂，因為不是你做事的方法，沒有掌握感，就會沒有成就感。

我　：是沒有慌亂啦，只是說會…

老師：會煩啊。

我　：不能按照原本的計劃走會覺得不喜歡。

老師：所以你元神及前世的三成，然後加上肉身後天所養成的，是等比例加上去的。

我　：後天養成是說，之前在會計師事務所一定要照時間表走，沒有照著規定的時間走，是會被處罰的，因為這個處罰更加重你前面必須要照著時間規定走。因為法規明訂什麼時候就是要什麼時候，在行業裡是拖不得的，晚一天是什麼罰則，每晚二天加罰1%...。就是因為有罰則的關係吧，更影響到一定要照著政府規定的時限表走，然後就變成這個框架被框住了，就被政府的這種限令框架框住了。

老師：那現在沒有了。

我　：但是那個框架就還在啊。

老師：根深蒂固了。

我　：對，因為很久了嘛，幾十年了，二十年有。

老師：嗯。

我　：應該說不用二十年，在前面十年就已經把我框得很牢了。

老師：對啊，所以閉著眼睛都是要這樣做。

我　：因為規定嘛，法令嘛，因為那是被法令框住了嘛。

老師：那你現在要想，如何在不是政府規定的民間，要如何操作？

我　：應該是說怎麼把那個框架拿掉，因為現在就是被那個框架框住了啊，那個框架暫時拿不掉，就是這個框架的問題嘛，你在民間做當然都知道，但是你內心已經被框住了，你在民間當然是不能太要求，不能怎樣怎樣的啊。知道是知道啊，但是你內心的那個框架就是除不掉嘛，因為已經無形的被框住了。

老師：所以你在以前政府規定的那個框架，什麼事情都照著時間，所以你可以掌握得住，你的心就會比較穩定，雖然很累，可是至少心是穩定的。

我　：對。應該是說，在那個環境底下，每個人都要被那個規定綁住，所以每個人都是為了這一個目標在努力，不管怎麼加班就是要完成，大家都是為了這個目標在努力，大家都是只能盡力，沒有二話。你如果沒有辦法配合就是不能做，就要離職，你可能沒辦法繼續做這份工作，或者是當初根本進不了這個門。

老師：是這個行業的特殊需求。

我　：對，是這個環境養成的。這種無形的框架算是已經…

老師：根深蒂固.

我　：對，即使你脫離了這個環境，那個無形的框架還是在嘛。而且你又說元神跟累世本來就有這種性格，所以這個要移除就有一定的困難。當然你表面可以說：就好啊，就這樣。但是你內心還是會有一些期待。

老師：那期待達不成怎麼辦？

我　：又不能怎麼樣啊。

老師：就更鬱卒啊！

我　：對啊，但是這個是無形的嘛，知道歸知道啊，做歸做啊！所以就是很難啊。

老師：那怎麼辦呢？

我　：怎麼辦啊！說說看，要怎麼辦？

老師：問你要怎麼辦啊？

我　：如果是依照習性就不要做啊。不要做應該也是這一世的過程養成的，如果依照習性就不要做啊，所以就是會很容易放棄。

老師：依照習性就不要做，那你為什麼現在還在繼續做？

我　：現在還繼續做？因為有學習啊，學習就不能隨便放棄啊，不然我也很想放棄。

老師：那什麼原因讓你不放棄？除了學習之外。

我　：不放棄啊？應該是靈魂要長大需要過關吧！

老師：那還有沒有別的？

我　：別的啊？還有什麼？就運勢書算是推廣智慧，應該是說推廣道理…

老師：教人智慧嘛！

我　：是這個嗎？但是為什麼它沒有在我的項目裡面？

老師：對啊，為什麼？要問你為什麼？

我　：實際上是有，但是它好像沒有在我的項目裡。因為當初做這件事，沒有去想為什麼，就是有空嘛，然後…

老師：幫忙做嘛！

我　：對啊。

老師：然後做到後面就變成有部份的人遲交延到現在，現在把你的框框又放進去就變成是卡住了，你的心裡會卡住，做事不會卡住。

我　：對啊。

老師：那會有很多OS，為什麼？

我　：沒有OS，就只是覺得…

老師：怎麼都這樣……

我　：就只是覺得不應該這樣，沒有什麼OS，你說元神的出處很負面，他現在已經比以前進步了，但是我還是覺得不應該。他有他的過程是沒錯，但是就是影響到整體的發展。

老師：所以對你來講，這本書是教人智慧的書，他變成你的目標。

我　：要把教人智慧當成我的目標嗎？

老師：對，那這樣有沒有辦法去接受這個過程中的拖延啊、遲交啊…等等的。

我　：現在來說，應該還是沒辦法。

老師：正常的。師父的意思是說，我們要用一個念頭讓自己轉向。

我　：轉向？念頭很多啊，但是轉不了啊！

老師：因為你的眼睛都在看那個delay啊、沒有按照時間啊、計劃時間delay啊。

我　：那不然應該要看哪裡?

老師：把時間拿掉。

我　：把時間拿掉？

老師：嗯，沒有時間。

我　：但是，我們還是要有時間的流程規劃啊。

老師：時間的流程規劃依據八方主事者的規劃。

我　：就是還是要訂規則啊，就是訂下來，做不到。因為那個流程表當初也是李姐訂的啊。

老師：可是照著執行之後出了問題。

我　：做不到啊，那你說把那個交稿日期拿掉，就不要限交稿日期。

老師：不是，而是說照今年的交稿日期去訂明年的。

我　：放在九月。

老師：就是照今年的日期訂明年的日期，

我　：對，然後再拖到九月。

老師：沒有啊，照今年的實際日期訂明年的日期。

我　：今年？所以最後一個是九月交就訂在九月。

老師：NO，9月30日。

我　：那就這樣訂啊。

老師：對。那這樣的時間，你是不是就可以接受，那個時間就是那裡了。這個可以去跑跑看，因為訂一個不曉得達不達得到的目標，不如訂一個目前已知的目標，今年就是這樣，明年就這樣訂。

我　：那交稿日就訂9月30日，其他的作業時間全部往後推，那12月就出不來。

老師：出不來就出不來啊。

我　：好啊，這樣也不錯。

老師：因為是根據今年的狀況，就是依據今年這樣訂，因為如果每年都這樣，也不是今年才這樣，明年也不會是最後一年這樣。所以我們改變做法，你覺得如何？

我　：不錯，但是李姐會不答應。

老師：他沒有權利不答應。

我　：真的喔！為什麼？

老師：因為你是依照實際的執行狀況來做決定的，你訂了，人家做不到，那訂幹嘛？訂好看、訂心酸的，然後自己過不去嗎？

我　：嗯。

老師：那我為什麼要接受這個過不去呢？依照今年的實際狀況，每個人有每個人的過程要走，大家講的都很有道理，那我們就配合大家的過程。運勢書也是要配合大家的過程，因為卡羅老師已經講了，明年還是CC老師寫，那我們更要配合老師的時間，就全部這樣訂。

我　：好。

老師：如果有問題，那請另找高人，我們沒有辦法，因為我們就照今年的做了。你訂一個六月根本做不到的日期，明年一定是跟今年的問題一樣，因為沒有人要改變，今年的問題就是沒有人要改變，明年誰會去改變啊？

我　：沒有人要改變？有人做到啊！

老師：雖然有人做到，沒有那最後一頁也是不行啊。

我　：對啊，不行。

老師：所以是大家要一起配合這個時間。

我　：嗯，很好。

老師：劃押，因為這個叫做反推法，就依照今年實際的狀況去訂的時間，大家不滿意，大家來檢討，劃押，那明年做不到的話，怎麼辦？簽名啊，不能再有什麼理由啊！沒有什麼假設，計劃就是這樣訂。這個就是反推回去之後，誰緊張啊？

我　：李姐老師。

老師：我看是卡羅老師緊張吧！

我　：是李姐跟卡羅老師緊張。

老師：因為是依據今年訂的啊，反正你們都做不到嘛，大家都在講過程嘛，大家都要體諒嘛，要有同理心嘛，發揮最大同理心，每個人都好，尊重每個人學習過程，所以明年的運勢書計劃就這樣訂。

我　：請問這是誰講的？

老師：老君師父講的。

我　：不是henry老師嗎?

老師：我哪有這種頭腦，是感應到的。

我　：那就訂9月30日為交稿日。

老師：這樣你的框架不就跳開來了。

我　：對，好聰明喔～轉念。訂8月31日為交稿日，可容許延遲到9月30日，後續的相關工作9月30日開始啟動。

老師：對，因為依據今年109年的實際狀況而訂定110年，如果卡羅老師說：怎麼可以那麼晚？那我們可以前進五天。

我　：因為配合大家的過程啊，今年有八個人寫，明年有十四個人，九月底是不是可以交，還不知道呢？我們配合大家都要走過程。

老師：大家就盡量配合。

我　：我們以大家能夠做到的時間為主，我們不要訂大家做不到的時間。

老師：你痛苦、我痛苦、大家都痛苦。

我　：對，我每個禮拜催催催，也還是拖。然後害他一直被扣分，因為他的承諾一直食言～食言～食言。

老師：避免老師被扣分。

我　：我們不希望大家被扣分，我們盡量配合大家，用一個大家可以做得到的時間，我們盡最大的能力去配合所有老師需要走過程。是這樣嗎？

老師：對，沒錯。

我　：非常好。

老師：那這樣你的框架是不是就比較好過了呢？

我　：是，但是這框架還在，只是暫時先把range放寛而已。

老師：框架依然在，只是這個range就不是問題了。你就不會有縮（緊張）的問題了。

我　：所以老君師父說要配合大家一起走過程，所以我們把交稿日訂在8月31日。

老師：如果還要再拖，那老君師父也沒辦法，祂已經想破辦法了，已經沒辦法了。

我　：那就拖吧！反正卡羅老師說，什麼時候出都沒關係，只要有出就好了。

老師：你們說12月31日出也沒關係，你們都不緊張，我緊張什麼，老君幹嘛緊張！你們都不在乎了，我要在乎什麼。

我　：那老君師父不是恨鐵不成鋼嗎？

老師：所以老君師父說：要求沒有用，就用最低要求。

我　：最低要求？

老師：已經是最低要求了。

我　：12月31日出是最低要求喔？

老師：沒有，九月。

我　：我是說出版，九月是交稿啊。

老師：出版是看什麼時候印出來就出來。

我　：隨緣就對了。

老師：現在只能隨緣了。

我　：因為大家都要走過程。

老師：大家都要互相體諒，大家都要能過關，只能放到低到不能再低的標準。

我　：那就不急著徵求作者啊，需要提早找人嗎？

老師：人，還是要提早訂。

我　：要提早訂喔，那就依照原訂計劃提早訂。

老師：交稿日期就是依照今年的實際狀況去訂。

我　：依照今年就交稿日八月底，可容許延遲一個月至九月底是最後期限，就八月底陸續交，我也陸續做初校。

老師：如果卡羅老師說要提前，每個人都要簽名，如果遲交稿有什麼樣的處罰，他要自己寫，自己立軍令狀，自己寫：若交不出來，接受什麼處罰。

我　：要立軍令狀喔！老君師父說要立軍令狀喔？

老師：對啊，我已經把標準降到這麼低了，你們再做不出來，你們自己寫說要怎麼處罰自己。

我　：喔，好。

老師：這不是在要脅誰，是已經沒有辦法，你們的承諾一直跳票，扣分幹嘛的已經沒有用了，那只能照你們的遊戲規則走了，如果這個再這樣子不行，那我也沒其他方法了。

我　：沒輒了。

老師：沒輒了，該幫忙的，該做的，該幹嘛的，都做了。

我　：但是李姐說CC老師的屬性是負面的啊，他一直說CC老師走到這裡已經有進步了。

老師：所以我已經把標準放到最低了，9月30日難道還不是最後嗎？局勢也該看清楚了吧！也不能再有藉口了吧！人還是提早找，已經給你們九個月的時間了，如果再做不出來，還有什麼藉口，你們還能講什麼嗎？

我　：我是沒辦法講什麼。

老師：恨鐵不成鋼就是這樣啊，只能再不斷的降低標準。

我　：那就是自己寫處罰，我們不用列處罰？

老師：對，列了也沒用啊，也沒人要遵守啊。

我　：那我們那個規範的處罰不就要拿掉。

老師：不需要列了。

我　：不要列了喔。

老師：看了也是白看，不上心。

我　：處罰跟獎勵…

老師：都不需要了。

我　：就都不需要，那幹嘛還訂規範？那還有訂規範的必要嗎？

老師：什麼都不用訂了。

我　：都不用訂，那我們就直接把日期延後就好了。

老師：什麼都不用訂了，訂了也沒有用了。

我　：對啊，看起來應該是沒用。

老師：會在意的人自然會在意，不在意的人何必拖到全部。

我　：好。那就是延到九月底，立軍令狀。

老師：對，做不到就自己寫要怎麼處罰。

我　：嗯。

老師：開門老師或李姐老師同意就可以了。方法都用盡了，唉～真是的。每個人都要過程，每個人都要保護。

我　：那什麼時候立軍令狀？接天盤的時候嗎？

老師：作者出來的時候立就可以了。

我　：依照原訂計劃應該是十二月底以前會出來，就先主動報名，人數不足就再另外指定。

老師：不需要在接天盤的時候立，這種小事不需要拿來接天盤的時候做。教人智慧是功德，愛賺不賺的，守規矩的人賺不到，不守規矩的人還賺得到，每個人如果都是這樣想，那寫這本書還有什麼意義？乾脆不要寫算了，大家都不要有了，沒有意義啊。

我　：不知道啊，就說要給老師有一個教人智慧的平台啊。

老師：平台不是這樣子玩的。

我　：這樣喔！

老師：教人智慧的功德是很審慎的工作。不是拿來利益交換的。

我　：那老君師父要跟卡羅老師講啊。

老師：不知道是慈悲心太重？還是佛心太重？還是什麼心太重？就是沒有辦法看清楚什麼是重要，什麼是不重要。

我　：因為CC老師跟著卡羅老師很久了啊。

老師：所以卡羅老師想幫他，老君師父也不反對，只是拿著他來綁大家，也可以，那時間就照他的走就好了，不用太去在意了。因為每個人有每個人的過程，老君師父也同意每個人有每個人的過程，但最低的底限就是這樣了。如果真的還做不出來、弄不出來。

我　：就是惰性嘛，習慣性拖延。

老師：那就是依照他的時間再改變時間表。

我　：下一年再依照他的時間去訂規劃。

老師：對，一年就比一年晚嘛。

我　：那就明文規定，交稿日以前一年的最後實際交稿日為主。

老師：對，配合大家嘛！

我　：好，了解。

老師：這是明的、暗的都講了。

我　：什麼叫明的、暗的都講？

老師：就是再不行就不要寫了。

我　：再不行是什麼意思？

老師：再不行就不用再寫這個運勢書了。

我　：但是卡羅老師覺得還是要寫啊。

老師：那你看他拿不拿得到功德！

我　：如果堅持做的話就不給功德。

老師：不是，堅持做本來就該給功德，只是堅持有沒有用心。

我　：大部份的人都是守規矩的呀！

老師：天規就是這樣啊，一本書出來，如果今天作者是一個人就沒這個問題，那現在作者那麼多人，還是以一個人看。比如說功德要給100分，那100分就給出去，寫完就有100分，沒寫完就0分，不是說寫完的人就有功德，沒寫完的就沒有。

我　：書出去有人看到才有，不是嗎？

老師：有人看，看得多寡是功德來源。

我　：他有看就算嗎？不用他有收穫喔？

老師：他有看自然就會有種子種入，那看的人愈多，功德就愈多；看的人少，功德就愈少。

我　：所以寫的人不上心，人家就得不到。

老師：你不上心，人家種子就種不進去。老君師父的意思是說，最低的標準訂這樣，再做不到，看的人收到的東西愈少，功德分發的就愈少。當初開這個教人智慧的平台，就是要讓寫作的人可以得到很大的功德，那很大的功德是怎麼來的呢？

我　：是要有人有收穫。

老師：收穫的人愈多，功德就愈多。

我　：那就現在來看，收穫的人不多。

老師：已經快沒人了，還要再拖。

我　：我自己對這本書是沒有很大的興趣與期待。

老師：至少是通靈寫的，都有一定的目的，就是教人智慧的目的。

我　：那不是跟寫的老師的資料庫有關係嗎？

老師：有關係啊，可是出來的文字是有用的。

我　：那什麼是快沒人看？

老師：時間點不對啊，你愈晚出，當然就過期了，人家就是要搶先啊。你年底出跟隔年年初出，有沒有差？

我　：有啊，有差啊。

老師：如果年初出，買的意願就沒那麼高了。

我　：對啊，愈早出來愈想買啊。

老師：對，因為還沒過啊。

我　：因為你愈晚出，我買了早出版的運勢書，我看過了別人的，那我為什麼還要買你的？別人的都已經先出來了啊，不是這樣嗎？年度的運勢書不是都這樣嗎？

老師：不是，我們的運勢書不一樣。

我　：不一樣？那會看的還是會有人看啊，為什麼會沒人看？

老師：一年12個月，如果在前一年的10月就出版，就有15個月，就有更多人可以看到，多了三個月。

我　：看的意願會增加。

老師：不是，是有機會看到的人多了三月的時間，那愈晚出，正常就是12個月，那如果十月出，是不是就有15個月？

我　：對。

老師：如果愈往前，是不是月數就愈多？

我　：但是太早通靈寫，感應不到是真的嗎？

老師：什麼叫做太早？

我　：就是大約在四月初的時候可能感應不到。

老師：正常五月過後就感應得到了。

我　：五月過後，所以原本訂的4/20到6/20交稿，最晚可以到六月底，他們有兩個月的時間。

老師：他們有兩個月六十天的時間，這樣到六月底就沒問題啦。

我　：正常是這樣，但是拖的話就不是這樣啊。

老師：要拖，什麼理由都有，大家都喜歡講走過程，要體諒別人，那就是拖。

我　：對啊，因為我沒經驗不知道。

老師：一本書教人智慧，原本有15個月變成12個月，差那三個月，多少眾生看不到啊！

我　：為什麼？我還是不太懂，這三個月的眾生是什麼意思？

老師：眾生靈性皆有時。

我　：喔。

老師：他的時機、機運是有時的，都有被安排的，但他錯過了這個機會就沒了。

我　：那不就我們害人家錯過機會。

老師：這也沒辦法，一切都是天命啊！

我　：大家的過程互相配合。

老師：因緣俱會，很多事情都是要因果的相配合。

我　：嗯，那我們也強求不來啊。

老師：所以一切只能順其自然。

我　：那運勢書作者的功德是平分嗎？

老師：開玩笑，看的人都變少，平分什麼啊！

我　：看的人變少？

老師：看的人愈多，分得的愈多；看的人少，分的少。

我　：對啊。

老師：基本上，差不了多遠啦！

我　：喔。

老師：愈用心寫的，教人智慧的種子有種到別人的靈魂裡，並不是用誰寫什麼來分的，而是依據他寫的東西。比如說屬鼠跟牛是Ａ君寫的，看的人有植入到他的腦袋裡面，或者他的元神有感受到，Ａ君就有分了，不是他寫的有分，而是種到人家的靈魂、腦子裡面才是有分。

我　：嗯，有觸動到。

老師：要觸動到人家。

我　：應該說他看哪一篇觸動到～

老師：那個就有分數～

我　：不是吃大鍋飯就對了？

老師：以前是。

我　：喔，現在改囉？

老師：現在不是大鍋飯，不是你想拿就拿的，因為現在愈來愈少了。

我　：喔，愈來愈少了！

老師：所以只能考量你的作品觸動到人家的心靈裡面才算得分。

我　：要有真實的作用。

老師：對教人智慧要真的有教到、觸動到才有分，如果無感過了，或沒有因為某一句話而觸動到，他寫的東西，分數是很低很低的。

我　：基本分而已。

老師：對，他的分數不會高，不會給得多。

我　：所以還是要用心做，不然就白做了。

老師：也不會白做啦，也是有基本分，只是沒那麼多而已。

我　：對啊，既然要做就用心做啊！幹嘛亂做。

老師：每個人都在走過程啊，走過程…

我　：走這麼久？

老師：每個人的狀況不一樣。

我　：所以拖的人也沒有扣分的問題，只是分數整體就少拿，因為看的人少了，錯過了一些時機點。

老師：對，所以12月底出當然也沒有關係啊，但我會希望愈早出愈好。

我　：可能去年原本是小味老師要寫全部，可是他後來就離開了，所以那一年大家一陣混亂，應該是在那個狀況底下，卡羅老師才會說，要給大家有教人智慧的平台做功德，就算年底才做出來也要出，應該是在那個背景底下的原因吧！

老師：這個不能拿來當理由。

我　：但是小味老師突然離開，大家臨危受命也是趕啊。

老師：對上使命必達。

我　：對上，是對師父嗎？

老師：沒錯。

我　：大家都有紅塵要過不是嗎？大家的工作好像也都很忙。

老師：人人皆有功課做，功課包含家業、課業、外業。

我　：家業、課業、外業，外業是什麼？

老師：就是你吃飯、賺錢的東西。家裡的，還有本身來這個紅塵的功課，還有你出外賺錢的功課，就是內業、課業、外業。每個人來紅塵，這三個必定帶著，那過程中做不做是他的決定，是他自由，有做就會有分，沒做就是沒分。道理講這麼多，做到的人寥寥無幾。

我　：對啊，這是人性啊！

老師：所以才反復來。

我　：對啊，愈來愈難過。

老師：不難過啊，你看大家逍遙快活啊。

我　：沒有功德就一世比一世難過啊。

老師：你很聰明，但不是每個人都這麼聰明。

我　：大家可能都看眼前啊。

老師：天道難推就在這裡啊。

我　：對啊，很難啊！

老師：送人功德，人家還不要！

我　：因為看不到。